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Relación entre el proceso formativo del licenciado en educación física, recreación y deporte con el fenómeno de las barras bravas
Este proyecto describe los factores relevantes de los imaginarios de los
estudiantes de Licenciatura en Educación Física con relación a la presencia de las
barras bravas en el programa y su formación pedagógica, a partir de la
experiencia específica de interacción por medio de la entrevista y análisis
compartido con participación de estudiantes y docentes.
El análisis de resultados de las entrevistas realizadas a los estudiantes y docentes
de la Universidad Libre, explica cómo se afectan el desempeño académico y
actitudes de vida de los estudiantes al pertenecer a una barra brava, teniendo en
cuenta que son docentes en formación. Se describen los comportamientos
positivos o negativos que ante las barras bravas tienen los tres grupos básicos
que interactúan en una comunidad universitaria: Primero, el de los estudiantes que
pertenecen a una barra brava; segundo, el de sus compañeros ajenos a las barras
bravas y tercero, el de los docentes encargados de formar a unos y otros.
El proyecto estudia los factores que llevan a los estudiantes a ingresar a las barras
bravas, las características de su permanencia en ellas y las consecuencias que
puede traerles en su interacción dentro de la universidad. El presente trabajo se
enfoca en la caracterización y descripción de la incidencia de las barras bravas en
la educación. Esta es la base para la iniciativa de una propuesta pedagógica,
orientada preferencialmente al inicio de la educación superior, pues estos
estudiantes están comenzando una formación docente que por ningún motivo
puede permanecer ajena a este fenómeno.
Finalmente, se plantea la discusión sobre el papel de la universidad frente al
fenómeno, orientada desde su misión pedagógica y compromiso social
Distorsiones cognitivas y niveles de agresividad durante la covid 19 en escolares de secundaria de Tacalá - Piura - 2020
El presente trabajo de investigación de tipo cuantitativo, no experimental con diseño
descriptivo- correlacional, tuvo como objetivo establecer la relación entre distorsiones
cognitivas y niveles de agresividad durante la Covid 19, en escolares de secundaria
de Tacalá - Piura – 2020; se evaluó a 316 estudiantes entre las edades de 12 a 19
años; los cuales fueron seleccionados a través del muestreo casual, a quienes se le
aplico el instrumento cuestionario de agresividad de Buss y Perry, adaptado por
Matalinares, Yarigaño, Uceda, Fernández, Huari, Campos y Villavicencio en el 2012 y
el cuestionario de errores cognitivos negativos en adolescentes, para medir
distorsiones cognitivas. Los resultados obtenidos mediante el programa Excel y
Statistical Package for the Social Sciences arrojaron que si existe una correlación de
0,599 entre los niveles de agresividad y distorsiones, asimismo son las mujeres
quienes tienen niveles más altos de agresividad. Finalmente se concluyó que si existe
una relación positiva moderadamente significativa entre las variables: distorsiones
cognitivas y niveles de agresividad, arrojando mayor porcentaje en los niveles medio
y bajo en ambas variables
Distorsiones cognitivas y niveles de agresividad durante la covid 19 en escolares de secundaria de Tacalá - Piura - 2020
El presente trabajo de investigación de tipo cuantitativo, no experimental con diseño
descriptivo- correlacional, tuvo como objetivo establecer la relación entre distorsiones
cognitivas y niveles de agresividad durante la Covid 19, en escolares de secundaria
de Tacalá - Piura – 2020; se evaluó a 316 estudiantes entre las edades de 12 a 19
años; los cuales fueron seleccionados a través del muestreo casual, a quienes se le
aplico el instrumento cuestionario de agresividad de Buss y Perry, adaptado por
Matalinares, Yarigaño, Uceda, Fernández, Huari, Campos y Villavicencio en el 2012 y
el cuestionario de errores cognitivos negativos en adolescentes, para medir
distorsiones cognitivas. Los resultados obtenidos mediante el programa Excel y
Statistical Package for the Social Sciences arrojaron que si existe una correlación de
0,599 entre los niveles de agresividad y distorsiones, asimismo son las mujeres
quienes tienen niveles más altos de agresividad. Finalmente se concluyó que si existe
una relación positiva moderadamente significativa entre las variables: distorsiones
cognitivas y niveles de agresividad, arrojando mayor porcentaje en los niveles medio
y bajo en ambas variables